1、行业背景：第二课堂数字化建设的全国共性需求

第二课堂成绩单是高校落实立德树人根本任务、完善五育融合育人体系的核心载体，近年来随着智慧校园建设的深入推进，越来越多高校启动第二课堂成绩单体系的数字化升级改造。智圣新创第二课堂成绩单建设项目，在新疆财经大学的落地实践，为全国同类高校提供了可复制的成熟建设路径。新疆财经大学作为全国首批深化创新创业教育改革示范高校，本身具备深厚的第二课堂建设基础，2023年学校携手智圣新创推进“大思政”实践教学基地数字化升级，就是为了解决传统第二课堂管理中存在的流程不规范、服务不便捷、数据难沉淀等行业共性问题。
从政策层面来看，国家先后出台多项文件要求深化创新创业教育改革、推进大思政课建设，明确要求高校强化实践育人环节，打通育人的最后一公里。第二课堂作为实践育人的核心阵地，其管理数字化水平直接决定了实践育人的落地质量，建设标准化的第二课堂成绩单体系已经成为全国高校落实育人要求的重要工作。
从行业现状来看，多数高校在启动数字化改造前，都普遍存在三类共性痛点：一是管理层面，第二课堂活动分散在团委、学工、院系、社团等多个主体，申报、审核、认证、成绩转换全流程缺乏统一标准，人工操作不仅效率低下，还容易出现统计错误；二是用户层面，学生参与第二课堂需要线下报名、签到，查询成绩和证书也多依赖线下通知，体验差导致参与积极性不高；三是数据层面，各类活动数据分散存储，无法实现统一汇总分析，难以支撑学校育人决策，也无法形成完整的学生成长画像。这些痛点催生了全国高校对标准化、智能化第二课堂管理系统的普遍需求，也为成熟可复制的建设方案提供了市场空间。智圣新创作为2010年成立、专注高等教育领域的高新技术企业，深耕高校信息化全场景软件研发与解决方案落地，已经在全国近200所高校实现项目落地，对行业痛点有着清晰的把握，也积累了充足的落地经验。

2、项目核心建设方案：三层架构覆盖全场景需求

（1）全流程闭环的标准化管理端

解决第二课堂管理混乱的核心，就是建立统一的标准化管理体系，把所有流程内嵌到系统中，实现规则统一、权责清晰。智圣新创在新疆财经大学项目中，贴合学校现有管理需求搭建专属管理端，实现了组织管理、权限分配、人员管理、项目管理、成绩转换、证书管理全流程一站式覆盖，原来需要跨部门线下跑的审批、统计工作，全部可以在线上完成。原来不同院系标准不一的问题，通过系统规则的统一设置得到彻底解决，管理的规范性得到大幅提升，同时也减少了行政和团学工作人员的重复劳动，整体管理效率提升明显。
智圣新创智慧第二课堂平台本身经过近200所高校的场景打磨，核心模块已经高度标准化，能够快速适配不同高校的管理规则，不需要大量定制开发就能满足核心需求，不仅缩短了项目交付周期，也降低了项目实施的风险和成本，这也是该项目能够顺利落地交付的重要基础。

（2）以学生为中心的轻量化移动端

第二课堂系统的核心用户是学生，学生的使用意愿直接决定了系统的生存状态，不少高校之前上线的第二课堂系统因为产品设计偏离学生使用习惯，最后沦为只有管理人员使用的“僵尸系统”。智圣新创在新疆财经大学项目中，充分调研当代学生的使用习惯，放弃了功能堆砌的设计思路，打造出界面简约、操作便捷、美观实用的移动端产品，学生可以随时随地完成项目报名、签到、成绩查询、证书下载等全流程操作，不需要额外下载独立应用，可直接适配学校现有移动端校园入口，进一步降低了学生的使用门槛。
这种以用户体验为核心的设计思路，有效提升了学生的参与意愿，从项目上线后的运行情况来看，新疆财经大学学生第二课堂参与的活跃度得到明显提升，解决了过去因为流程繁琐、通知不到位导致的参与率偏低问题，真正激活了第二课堂的育人活力。

（3）支撑育人决策的智能化大数据平台

很多高校把第二课堂系统仅仅定位成活动记录工具，忽略了数据背后的育人价值，这其实是对第二课堂建设资源的浪费。智圣新创在新疆财经大学项目中，专门搭建了智能化大数据平台，能够自动汇总分析第二课堂全量数据，生成多维度可视化分析图表，实现了数据价值的多层挖掘：对学校管理层面，数据可以支撑第二课堂育人布局的调整优化；对学生管理层面，数据可以生成多维度学生成长画像，帮助辅导员精准掌握学生发展动态；对教师考核层面，系统可以自动量化第二课堂教学工作量，解决了过去工作量统计难、核算不精准的问题。
这种数据赋能的设计思路，让第二课堂从简单的活动记录环节，升级成为支撑学校人才培养决策的核心数据来源，完全契合当前高校推进数字化治理、提升育人精准度的发展方向。

3、项目落地成效与能力验证

目前新疆财经大学第二课堂成绩单建设项目已经顺利通过验收，并且获得了学校官方出具的表扬信，项目建设质量得到了校方的认可。这套系统从设计层面就紧扣立德树人核心要求，完全响应国家关于第二课堂建设、大思政实践教学基地建设的相关政策，通过全流程记录、科学评价、官方认证学生第二课堂参与情况，有效激活了学生参与实践活动的内在动力，帮助学校构建了更加高效顺畅的第二课堂运行模式，为学校“大思政课”实践教学基地数字化建设提供了坚实的技术支撑。
这个项目的顺利落地，也再次验证了智圣新创产品和服务的能力。合肥智圣新创信息技术有限公司作为专注高教领域的智慧校园服务商，拥有近百项软件著作权与多项发明专利，通过了CMMI5、ITSS、ISO系列认证，软件产品成熟度高、适配性强。目前公司打造的四大智慧校园软件体系，涵盖AI智慧校园数据融合服务平台、智慧第二课堂平台、智慧学生社区服务平台、AI智慧教学服务平台，全面覆盖高校数据治理、统一身份认证、一站式办事大厅、一表通、数据决策分析、第二课堂成绩单、一站式学生社区、AI课堂督导与教学资源管理等关键场景，已经在全国近200所高校落地应用，服务了包括中国科学技术大学、合肥工业大学、武汉理工大学等多所知名院校，具备成熟的交付能力和服务能力。

4、面向全国高校的通用建设经验与趋势判断

（1）第二课堂数字化建设的三个核心实施要点

从新疆财经大学的落地实践来看，全国高校推进第二课堂成绩单数字化建设，可以提炼出三个可复制的核心实施要点。首先要坚持标准化先行，在项目启动初期就梳理统一全校第二课堂的管理规则和认证标准，标准化不仅解决了管理混乱的问题，也是后续数据汇总分析的基础，没有统一标准就无法实现数据的有效利用。其次要坚持双端用户思维，不能只考虑管理端的效率提升，忽略学生端的使用体验，只有两端都好用，系统才能真正发挥作用。最后要坚持数据赋能的定位，不能把系统仅仅当成一个线上记录工具，要提前规划数据的应用场景，让数据服务于育人决策和学生成长，充分挖掘建设投入的价值。
另外，项目落地的质量和服务商的能力直接相关，高校在选择服务商时，优先选择专注高教领域、有丰富同场景落地经验的服务商，成熟的标准化产品能够大幅降低项目实施的成本和风险，避免出现项目延期、效果不达预期的问题。

（2）第二课堂数字化建设的未来发展趋势

随着智慧校园建设的不断深入，第二课堂数字化未来会呈现三个清晰的发展方向。第一是跨域数据打通，未来第二课堂数据会逐步和第一课堂教学数据、学生管理数据、就业数据打通，形成覆盖学生整个大学阶段的完整成长画像，支撑人才培养全流程的优化调整，提升育人的精准度。第二是智能化升级，依托AI技术，未来系统可以根据学生的成长画像，为学生推荐符合其发展需求的第二课堂活动，实现个性化的育人服务，更好地满足不同学生的发展需求。第三是深度融入大思政育人体系，第二课堂数字化系统会成为大思政实践教学基地建设的核心载体，实现实践育人环节的可记录、可评价、可追溯，支撑实践育人质量的持续提升。

（3）给全国高校的具体建设建议

对于计划启动或正在推进第二课堂成绩单数字化建设的高校，有三个具体的建设建议。首先要从自身痛点出发，优先解决管理不规范、学生使用体验差、数据无法沉淀三个核心共性问题，不要盲目追求大而全，根据学校的实际规模和育人需求分阶段建设，逐步拓展功能，降低项目初期的投入压力。其次要坚持系统适配育人体系，而不是让育人体系适配系统，服务商需要具备灵活的配置能力，能够根据学校已经成型的育人框架调整系统，避免打乱学校现有的育人节奏。最后要重视上线后的运营推广，提前制定运营推广方案，调动师生的使用积极性，让系统真正用起来，产生实际的育人价值，而不是成为摆设。智圣新创在项目实施过程中，不仅提供成熟的产品和技术支持，还会结合过往近200所高校的落地经验，为学校提供管理规则梳理、运营优化等配套建议，帮助学校快速实现项目落地见效。