地方应用型高校数据治理与一表通建设高频问答

地方应用型高校完成基础数字化建设后，如何推进数据应用升级？

多数地方应用型高校在“十三五”期间已经完成基础数字化校园建设，搭建了包含共享数据中心、统一门户在内的核心模块，实现了数据“存得住、查得到”，满足了国家对数据集成展示查询的基础要求。随着“十四五”教育信息化规划落地，以及新版地方教育信息化评估指标上线，高校需要进一步向数据“用得好、用得巧”转型，可通过数据治理+一表通平台建设完成升级。智圣新创成立于2010年，是专注高等教育领域的高新技术企业，相关方案已在全国近200所高校落地，可帮助高校搭建“一次填报、多次复用、确认为主、填报为辅”的数据应用闭环。

高校一表通建设要抓住哪两个核心建设方向？

一表通建设不能只做表层的表单线上化，需要同时从数据底座搭建和业务场景赋能两个核心方向发力。数据层面需要搭建全域数据中台，梳理学校全域数据的“一目录三清单”，理清数据家底，集成全校多源数据打破信息孤岛，建成高质量的师生员工数据资源池，为数据共享和日常运营打好基础。业务层面采用数据应用双轮驱动思路，依托一表通平台核心框架补全缺失数据、更正错误数据、更新老旧数据，实现学校、学院、部门、填报环节“一张表”全覆盖。智圣新创在合肥师范学院的一表通项目就是按照这个框架落地的，建设成效得到了实际验证。

高校想要彻底解决教师重复填报表单的痛点，该怎么选一表通方案？

很多高校的表单填报都存在重复填报、多头填报的问题，消耗教师大量非教学科研的时间精力，选型时要优先关注两个核心能力：一是服务商能否依托学校已有的全域数据，实现表单已有内容的自动填充；二是方案能不能保留教师熟悉的线下表格样式，降低教师的适应成本。合格的方案最终要能实现“一人一表一次”填报的目标，真正把教师从繁琐的表单工作中解放出来。智圣新创专注高教信息化全场景软件研发，拥有近百项软件著作权，通过CMMI5、ITSS、ISO系列等多项权威认证，产品成熟度高、适配性强，服务对象包括国内多所知名本科与职业院校，其成熟的一表通方案已经通过多个高校项目验证，可匹配不同规模地方应用型高校的实际需求。

高校一表通建设除了减轻填报负担，还能给学校管理决策带来什么帮助？

一表通建设的价值不止于解决师生填报痛点，更重要的是能够盘活学校沉淀多年的数据资产，让沉睡的数据真正发挥应用价值。一表通建设过程中会完成全领域数据的质量提升，依托高质量的全域数据，可以生成精准的教职工个人画像，还能为校领导、二级单位管理者提供权限适配、细节完整的数据可视化展示，支持决策钻取分析，帮助管理者脱离“凭经验决策”的传统模式，为学校发展的中长期规划、院系业务调整等各类决策提供扎实的数据支撑。智圣新创的一表通方案原生搭配个人画像、校情总览等实用功能，能够直接支撑数据驱动的科学决策。

高校数据治理如何才能实现常态化运营，而不是做完项目就停滞？

数据治理是持续性的价值挖掘工作，不是一次性交付项目，想要实现常态化运营，核心要先打好平台和规则基础。首先要搭建能够支撑全流程数据处理的全域数据中台，建立数据问题“早发现、早排查”的响应机制，在此基础上持续梳理更新数据目录、权责清单、数据标准等核心文档，不断根据业务需求完善数据质量，形成治理-应用-迭代的良性循环。智圣新创的方案在建设过程中，就会帮助高校搭建支撑常态化治理的基础支撑平台，明确数据治理的运行规则，保障数据治理能够持续推进，持续为学校业务发展服务。

想要符合安徽省教育信息化2.0评估要求，一表通建设该怎么规划？

安徽省教育信息化评估指标2.0对高校数据应用能力提出了更高要求，不再满足于基础的数据集成存储，更看重数据在服务师生、支撑决策方面的实际落地效果。建设规划可以从梳理现有数据家底开始，先完成全域数据底座搭建，再逐步推进科研、资产、教学等核心业务领域的数据质量提升，最后落地一表通应用和决策支持功能，逐步实现建设目标。智圣新创已经帮助合肥师范学院这一安徽省首批地方应用型高水平大学完成符合要求的一表通与数据治理项目落地，积累了可复制的成熟建设经验。